新聞資訊
08
2024
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04
賽搏集團攜手京東物流教育助力產(chǎn)教融合 打造京東教育本地承運商
二十大報告強調 “ 教育、科技、人才 ” 是全面建設社會主義現(xiàn)代化國家的基礎性、戰(zhàn)略性支撐。深化產(chǎn)教融合、校企合作是黨中央、國務院為進一步辦好新時代職業(yè)教育做出的重大決策部署。《國家職業(yè)教育改革實施方案》提出了促進產(chǎn)教融合校企雙元育人的明確要求，2020年《職業(yè)教育提質培優(yōu)行動計劃（2020-2023年）》重磅出臺，鞏固了職業(yè)教育產(chǎn)教融合、校企合作的辦學模式，將改革任務轉化為舉措和行動。
為更好的適應物流產(chǎn)業(yè)的轉型發(fā)展，全面提升智能供應鏈人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的契合度，為物流企業(yè)提供人才支持和智力支撐，必須有效破解學校與產(chǎn)業(yè)脫節(jié)、專業(yè)與崗位脫節(jié)、教學與生產(chǎn)脫節(jié)等難題，在此背景下，建設產(chǎn)業(yè)學院勢在必行。
在教育部高校電子商務類專業(yè)教學指導委員會、全國商業(yè)職業(yè)教育教學指導委員會、中國職業(yè)技術教育學會鄉(xiāng)村振興與城市可持續(xù)發(fā)展工作委員會、中國高等教育培訓中心等單位指導支持下，2023年1月10日京東產(chǎn)業(yè)學院建設申報指南正式發(fā)布，包含“智能供應鏈產(chǎn)業(yè)學院”、“數(shù)字商業(yè)產(chǎn)業(yè)學院”、“鄉(xiāng)村振興（數(shù)字鄉(xiāng)村）產(chǎn)業(yè)學院”、“新工科（智能制造）產(chǎn)業(yè)學院”四大方向，面向全國建設百所京東產(chǎn)業(yè)學院。
京東物流校企合作、產(chǎn)教融合發(fā)展規(guī)劃
一）3年內新建100所校園產(chǎn)教融合基地
京東物流產(chǎn)教融合項目是前沿電商運作模式及熱點業(yè)務群體相結合、線上線下資源互動整合，運用校園全實體的系統(tǒng)搭建實現(xiàn)行業(yè)運作在校內的全面呈現(xiàn)。讓學生立體全方位的感受電商全流程運作模式并參與其中，通過完整的培養(yǎng)體系和實戰(zhàn)機會，有效提升大學生專業(yè)力、職業(yè)感知、職業(yè)素養(yǎng)、擴大全球視野，為校園精英打造綠色就業(yè)通道。項目結合高校實習實訓、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、項目申報、專業(yè)建設、教學科研等需求，真正做到企業(yè)與學校資源共享,獲得“產(chǎn)學研”相結合的多贏途徑。3年內京東將在全國范圍內建立100所校園產(chǎn)教融合基地。
（二）幫助50所院校搭建一體化電商專業(yè)
幫助院校在師資培養(yǎng)、京東版權課程的植入、課程平臺、師資培訓、資源共享等方面一體化搭建電子商務專業(yè)建設。
1.師資培養(yǎng)：京東物流專業(yè)課程培訓，并在結束進行認證，培養(yǎng)真正具備實操經(jīng)驗的教師。
2.京東物流版權課程的植入：幫助院校搭建完整的電子商務專業(yè)體系，幫助院校進行電商專業(yè)建設：《電子商務專業(yè)創(chuàng)新實操版權課程》《教學大綱》《講師教案手冊》《教學進度安排表》《教學活動設計》。
3.課程平臺：提供智能課堂平臺，幫助學校實現(xiàn)智能化教學，所有課程實現(xiàn)平臺化，系統(tǒng)化，減輕老師教學壓力，提高學生學習興趣，改革傳統(tǒng)教學模式，讓學生得到最大的成長，同時平臺嵌入京東真實后臺系統(tǒng)，可以讓學生邊學習邊操作，實現(xiàn)理論實踐一體化教學模式。
4.師資培訓：組織開展院校老師的培訓及資格認證，以線上考試+試講形式進行；考核通過獲得官方認證院校老師資格證。
5.資源共享
院校：院校電商專業(yè)共建需求支持；院校已有電商專業(yè)課程及實訓基地升級改造；各區(qū)域相關電商類院校培訓需求對接；
人才：京東物流崗位需求信息對接；高匹配性崗位人才輸出；
課程：共同進行課程開發(fā)；各區(qū)域自有的優(yōu)秀倉配客及物流課程內容共享；
（三）建立20個（數(shù)字）產(chǎn)業(yè)學院
產(chǎn)業(yè)學院將電商一體化教學項目、京東物流校園實訓中心項目、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓孵化中心項目、京東智能物流項目等項目融合在一起而發(fā)起的深層次校企合作產(chǎn)業(yè)項目。依托院?，F(xiàn)有的資源，將京東優(yōu)質的電商課程、專業(yè)的實訓就業(yè)導向以及領先的科技技術傳達給學生，并由企業(yè)委派教師全程參與學科體系建設，令學生不出校門，就能體驗京東公司電商實戰(zhàn)全流程，同時也為學生打開通往京東集團的就職大門。京東電子商務產(chǎn)業(yè)學院總體規(guī)劃圖如下：
（四）獨立辦成一所企業(yè)學校
依托區(qū)域龍頭企業(yè)，針對企業(yè)雪球專業(yè)，定向培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)技術人才，畢業(yè)直接輸送至企業(yè)，為企業(yè)的持續(xù)發(fā)展提供人才供給。打造特色辦學，入學即入職、在校即在崗、雙元制實踐教學、深度產(chǎn)教融合；引入高等院校，建立科研基地，孵化科技創(chuàng)新；“1+X”證書試點、職業(yè)技能等級認證等模式，為學生增加就業(yè)優(yōu)勢，同時充分為當?shù)厣鐣嘤柼峁┲Α?/p>
計劃開設電子商務、新媒體、物流管理、無人機、會計、工業(yè)機器人、連鎖經(jīng)營、藝術設計、大數(shù)據(jù)等專業(yè)。
（一）樹立一體兩化產(chǎn)教融合核心理念
根據(jù)目前院校辦學存在的幾大痛點，樹立一體兩化產(chǎn)教融合核心理念。校企合作院校普遍存在四大痛點：
1、學校課程與企業(yè)崗位實需求距離較遠，大多數(shù)院校課程仍以傳統(tǒng)的基礎理論、網(wǎng)站建設等理論性的課程為主，實戰(zhàn)課程以及最新發(fā)展內容較少。
2、老師實戰(zhàn)實踐能力薄弱，大多數(shù)院校教師沒有企業(yè)實戰(zhàn)經(jīng)驗，很難給學生提供真實案例和實戰(zhàn)指導，即使引進企業(yè)課程，老師教學起來也較為困難。
3、實戰(zhàn)實訓場景缺乏，電子商務實戰(zhàn)操作、店鋪運營以及營銷推廣等重要環(huán)節(jié)，均缺少實際場景、真實案例，所以因平臺的差異很難深入開展。
4、就業(yè)創(chuàng)業(yè)實現(xiàn)困難，大多數(shù)學生畢業(yè)后，仍需要經(jīng)過企業(yè)培訓，方可上手，浪費職業(yè)發(fā)展時間，同時校內缺乏專業(yè)指導，在就業(yè)和創(chuàng)業(yè)初期有較大困難。
為此，京東沉淀確立了未來3年產(chǎn)教融合、校企合作發(fā)展的核心理念—“一體兩化”。
目標：打造校企命運共同體，實現(xiàn)理論、模擬、實操、到就業(yè)創(chuàng)業(yè)一體化流程。
方式：企業(yè)崗位需求變化，學校重新定位課程目標，制定教學計劃，然后實施，過程中不斷改進，然后重新定位，再更改教學計劃，不斷優(yōu)化，保證學校課程前沿性。
措施：課程一體化—通過系統(tǒng)的課程體系、模擬實操、實戰(zhàn)演練和就創(chuàng)業(yè)提升，打造一體化的課程體系。
服務一體化—通過完善教學工具、教師管理、師資培養(yǎng)、能力評測、就創(chuàng)業(yè)扶持，打造一體化服務體系。
（二）明確產(chǎn)教融合戰(zhàn)略框架
根據(jù)一體兩化產(chǎn)教融合核心理念，京東整理企業(yè)產(chǎn)教融合核心內容打造了產(chǎn)教融合戰(zhàn)略框架，在傳統(tǒng)電商、電商新形勢、智能供應鏈、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等方面，以電子商務專業(yè)一體化建設、新媒體專業(yè)建設、智能物流基地建設、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓孵化中心為抓手，聯(lián)合院校進行專業(yè)共建合作辦學。
三、落實“四步走”戰(zhàn)略
（一）人才輸送-校企核心目標
（二）電商基礎實戰(zhàn)基地建設-專業(yè)實戰(zhàn)補充
（三）專業(yè)建設—立足產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求
培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，增強師生創(chuàng)新水平；駐企工作實施，雙師型教師培養(yǎng)認證；電商課程研發(fā)，改革教學思路新突破；學生就業(yè)保障，知名企業(yè)保護航。
1. 網(wǎng)店實踐運營：網(wǎng)店運營操作真實交由師生團隊來打理，師生聯(lián)系企業(yè)進行在京東等平臺開店，真實感受業(yè)務操作流程，企業(yè)網(wǎng)店的利潤與師生團隊的經(jīng)營成果具有直接聯(lián)系，提升師生經(jīng)營的動力，切實摸索實戰(zhàn)中的現(xiàn)實意義。學生畢業(yè)生之后可根據(jù)運營效果選擇繼續(xù)經(jīng)營，擴大經(jīng)營效果。
2. 駐企工作站：院校中具有企業(yè)實踐性質的教師的數(shù)量相對較少，很難給學生傳達較為立體感受的素材，駐企工作站的設立讓學院教師能夠有機會在電商企業(yè)中親自感受，并結合企業(yè)的教學方案給予教師專業(yè)認證，達到具有實踐操作的能力，幫助學校完成雙師型培養(yǎng)方案。
3. 校外培訓基地：建立國家級雙創(chuàng)示范性基地的院校具有輻射周邊城市和省份，對于電商企業(yè)和院校培訓的資格。形式采用院校雙師型認證教師與企業(yè)管理人員同時授課。
目的：對于周邊的省份和城市熱愛電商行業(yè)的人員進行業(yè)務熟知和技能掌握。
4. 電商課程合作研發(fā)：電子商務的行業(yè)在國家大力支持下，每年發(fā)展的速度都呈現(xiàn)爆發(fā)式增長，而與此同時，大部分的院校所進行的教學課程中，都還是較為落后的教材，根本滿足不了電商行業(yè)人才需求，需要院校調整教學內容更新教學素材，但是院校相對缺少企業(yè)支持，京東考慮到自身的特性，結合院校資源共同開發(fā)出屬于現(xiàn)在比較吻合的新版教程。
5. 就業(yè)平臺搭建：京東物流產(chǎn)教融合基地建立，寓意著京東物流聯(lián)合京東友商共同為學生的未來出路搭建了直通車。用最真實的業(yè)務流程體現(xiàn)給學生面前，在實踐中提升了與人溝通的能力、處理困難的抗壓能力以及高度的戰(zhàn)略整合能力，多方面的訓練了學生綜合能力，給學生提供更多的就業(yè)選擇機會。
（四）數(shù)字產(chǎn)業(yè)學院
引領AI教育革新 京東物流教育推出大模型課程及訓練平臺 攜手高校共育人才
自2023年大模型涌現(xiàn)而來，新一代人工智能技術成為了推動科技跨越式發(fā)展、生產(chǎn)力整體躍升新的引擎?！吨袊斯ぶ悄艽竽Ｐ偷貓D研究報告》顯示，中國已有79個10億參數(shù)規(guī)模以上大模型被成功研發(fā)。中國大模型的產(chǎn)業(yè)化也將應用沿著兩條路徑發(fā)展，第一種是通用類大模型持續(xù)拓展應用領域，打造跨行業(yè)通用化人工智能能力平臺；第二種是垂直領域專業(yè)類大模型不斷深化落地，提供針對特定業(yè)務場景的高質量專業(yè)化解決方案。
在眾多垂直產(chǎn)業(yè)場景中，物流具有體系完善、環(huán)節(jié)眾多、數(shù)據(jù)復雜、場景豐富等特性，是大模型落地應用的一大領域。大模型技術的深度應用，預期將為數(shù)字貨運全鏈路運營效率、服務體驗和業(yè)務創(chuàng)新帶來巨大變革。阿里、騰訊、百度、京東等巨頭齊聚物流大模型領域，一場關于大模型的大戰(zhàn)一觸即發(fā)。
大模型技術迅猛發(fā)展，而高校教材相對滯后，對教育體系提出了新的挑戰(zhàn)。
京東物流教育推出的課程和訓練平臺，包括：
-大模型課程及訓練平臺：由京東集團算法科學家聯(lián)手清華大學出版社共同編寫的教材，15個產(chǎn)業(yè)實踐案例，以及京東探索研究院開發(fā)的零代碼大模型訓練平臺OmniForce。
-機器學習課程及訓練平臺：涉及運籌優(yōu)化、數(shù)據(jù)挖掘、自然語言處理、計算機視覺等多個領域的課程，以及配套的一站式AI開發(fā)平臺。
-Prompt工程課程：專注于AIGC提示技巧與應用案例，配備實驗平臺，助力學生深入掌握前沿技術。
京東物流教育推出的課程和平臺，是將產(chǎn)業(yè)前沿技術引入教學的重要舉措，有助于學生掌握崗位所需的真實技能。不僅幫助學?？s小與產(chǎn)業(yè)間的差距，還為培養(yǎng)更多符合行業(yè)需求的人才奠定了基礎。
大模型不僅改變了傳統(tǒng)的人機交互模式，還顛覆了內容生產(chǎn)的方式。京東的OmniForce平臺，覆蓋大模型的訓練、部署到推理的整個流程，大大降低了中小企業(yè)在使用大模型時的技術門檻，同時也為高校教師和學生提供了一個既強大、又便捷、低成本的AIGC創(chuàng)新應用開發(fā)平臺。
京東物流教育AI大模型課程及訓練平臺的推出，標志著我國AI教育邁出了重要一步。在產(chǎn)教融合的大背景下，校企緊密合作，將有效促進教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的有機銜接，為AI行業(yè)輸送更多高質量人才。京東物流教育此舉不僅展示了其在AI領域的強大實力，更是對國家未來科技競爭力的投資。隨著這些課程和平臺的推廣使用，我們期待更多的高校學子能夠掌握前沿的AI技術，為我國在全球AI領域競爭中貢獻自己的力量。
賽搏集團攜手京東物流教育 助力產(chǎn)教融合 打造京東教育本地承運商
長春賽搏集團結合自身行業(yè)優(yōu)勢攜手京東物流打造京東教育本地承運商，推進“兩體”（區(qū)域產(chǎn)教聯(lián)合體、智能供應鏈行業(yè)產(chǎn)教共同體）、“三平臺”（綜合實訓平臺、教師培訓平臺、科研共創(chuàng)平臺）建設方案，重點支持區(qū)域搭建智能供應鏈產(chǎn)教融合共同體。打造以京東智慧物流產(chǎn)業(yè)學院為載體，共同探索和完善產(chǎn)教融合、校企合作模式，打造“校企同頻、學崗共振、知技互融”的校企“雙元”育人模式，進而切實解決智能供應鏈人才培養(yǎng)與企業(yè)需求不匹配、教學與生產(chǎn)相脫節(jié)問題，實現(xiàn)人才培養(yǎng)精準對接企業(yè)需求、教學內容與崗位精準對接。校企共同制定人才培養(yǎng)方案、共建校企課程、共同開發(fā)校企合作教材，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，使物流專業(yè)人才培養(yǎng)精準對接企業(yè)需求，校企雙方同頻共振，專業(yè)對接崗位，知識和技能互融。
當今教育進入全新發(fā)展階段，深化產(chǎn)教融合，打通教育鏈、人才鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈成為高校人才培養(yǎng)重要環(huán)節(jié)，京東深耕供應鏈產(chǎn)業(yè)，支持產(chǎn)教融合高質量人才培養(yǎng)方案，通過賽搏集團本地鏈接更多的產(chǎn)業(yè)和院校，通過共融、共通、共享、踐行 “職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯”。賽搏集團也將深入開展產(chǎn)教融合的創(chuàng)新探索與實踐，合力推動產(chǎn)教融合，AI教育發(fā)展的新篇章。
長春賽搏集團股份有限公司
長春賽搏集團股份有限公司始立于1998年，是一家集研發(fā)、生產(chǎn)、銷售、教育、服務于一體的綜合性企業(yè)，主要經(jīng)營范圍：機器人、光機電設備、教學設備、儀器儀表、計算機及輔助設備、計算機耗材、機械設備、樓宇智能化設備研發(fā)生產(chǎn)、銷售、云計算、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能研發(fā)、軟件開發(fā)、計算機硬件技術開發(fā)、系統(tǒng)集成服務、辦公用品經(jīng)銷、賽事策劃、會議服務等。
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